有些时候自闭症患者会失去自己的交际能力，因为活在自己的世界，仿佛外界的所有的东西都和自己五官，或许自闭症是一个比较严重的心理疾病，那么自闭症患者应该怎么治疗是不是可以自愈呢？文中为大家进行相关解答。
自闭症是由於生理因素形成。
以前曾有学说认为自闭症和父母对子女冷漠有关，现在已肯定这是错误的说法。现时，有很多关於生理因素的研究结果:
自闭症儿童的兄弟姊妹有较高的机会患有自闭症。自闭症的一般发病率是一万份之二至四而前者是五十分之一。
自闭症的家族病历研究显示四份之一家庭有言语障碍病历。孪生子研究显示同卵孪生有自闭症的可能性比异卵孪生的高，而且，前者有认知障碍的和合率达80%，而後者只是12%。有些自闭症患者证实有FRAGILE X SYND-ROME。
大约四份一自闭症儿童有羊间症，发病的时间通常在青少年期，而发病的可能性和弱智的程度有关。
从生化研究知道，自闭症患者的脑生化功能有异常现象。现时的证据指向与脑神经网络的信息传导有关。有些研究显示脑结构的损坏，特别可能是聂叶地区。先进的仪器，如PET SCAN，能测示活脑的功能，初步迹象显示脑功能有异常。
神经生理学研究亦显示有些患者有异常脑电波。引发电位研究显示脑干功能异常。最新的脑电波脑影象研究亦显示聂叶地区有异常现象。自闭症有时和一些病症有关，主要的包括德国麻疹，脑炎，笨酮尿症等。
男性儿童有自闭症的机会被女性高，一般大约是三比一。同时女性患者的症状较为严重。自闭症和弱智常常连在一起。大约三分之二的智商低於七十。不能肯定自闭症是一种定形的还是进展的困难。但可知的是症状有反覆，有时进步到一个阶段又会停滞不前，或後退一些，然後又再进步。有时在青少年期又会退步。
以上显示，自闭症的成因可能有多种，因此而产生的困难亦会有不同程度。有些自闭症儿童智商较高，言语能力较高，社交能力较高，较少异常行为，属於高能力组。有些自闭症儿童的能力刚刚相反，属低能力组。不同能力的自闭症儿童发展进度不同，而教导方法亦会不同。
障碍研究另一方面的研究，是关於自闭症儿童发展障碍，它的种类、性质和程度。可以肯定主要障碍是认知方面的，而不是情绪上或心理上的问题。以前有学说认为自闭症儿童不和外界交往，走由於他们有太多事物去思索，亦即他们的思想太丰富，因而脱离了现实，现在可以肯定这种说法是错误的。他们不和别人接触是由於他们不懂怎样去做，不明白别人的言语、行为、表情，不懂作出适合情形的反应。因此他们的困难是识得太少而不是识得太多。
他们的认知障碍令他们的理解和表达都受到严重影响，令言语和社交发展迟缓及异常。另外他们的行为亦有异常表现，有一种共通性是常常重覆，不能适应新环境。例如有重覆性的无聊动作，无聊的仪式，不能把学到的东西从一个场合转到另一个场合运用，不能改变惯常的规则去适应新环境等。
还有一些常常出现，但不是特别属於自闭症的行为，例如过份活跃、暴力倾向、自我损伤、强烈的恐惧、情绪不稳定、睡眠困难等。另外，刚才提过的困难亦会影响自闭症儿童学习自我照顾与及当他们学了不良习惯时就很难改好。
有些自闭症患儿的家长容易听信一些偏方，认为儿童自闭症有自愈的可能性，从而总是拖延不治，在此，专家表示，儿童自闭症自愈的希望非常渺茫，希望各位患者家长还是尽快端正态度，及时治疗。
一般说来，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药治疗等多种因素有关。
在此，专家介绍，确实有一部分的患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，
社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人。在不涉及社交能力时，可做某些简单、机械的事情。
治疗儿童自闭症也不能轻言治愈，主要以逐步融入社会为渐愈标志。对于不同的患儿要视具体情况而定。
该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。
非言语交流障碍
该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
言语交流障碍
该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
约3/4该症患儿存在精神发育迟滞。约1/3-1/4患儿合并癫痫。部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”。
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