社会在飞速的发展,隔代的教育观瞬间拉开了差距.老人育儿观念很难跟上年青人的步伐.接下来,孩子到底该不该让老人来看管?便成了年青人最头痛的问题.其实老人带孩子有利也有弊.老人与年青人爱孩子的心是相同的,但老人过分的爱容易误导孩子.下面就举几个例子:

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一.疼爱&溺爱

现在的孩子大都是独生子女,自然成了家中之"王".家人都对他疼爱有佳,尤其是老人更设其为"掌中之宝".容易迁就孩子,只要孩子有需求都会无条件的去争取尽量给予满足.即使孩子提出不合理的要求,老人也会义无反顾的依着孩子.慢慢地孩子明白了自已在家庭中的地位.凡事都自我为中心,只要没达到目的就发脾气或哭闹来威胁老人从而满足自已的要求.最后老人的疼爱就演变成了溺爱.

豆豆还在老家的时候就是这样.只有一个孙子,公公婆婆都非常疼他,想要什么就给什么,二个老人被豆豆指挥的团团转.豆豆一会要这个一会要那个,到手后不到两分钟就扔,一扔老人就忙着捡.豆豆高兴的时候玩玩具,不高兴的时候扔玩具.相当的自我.老人也习惯了这种方式毫无怨言.因为,只要他们不顺从豆豆,豆豆就会坐到地板上又哭又闹还乱扔东西.

把豆豆接到身边后,纠正他的坏习惯成了我们最头痛的事情.其实孩子都非常聪明,他们很善辨谁是容易欺负的人.也就是常说中的见风使舵.我们开始不断的引导豆豆并跟他讲道理,让他明白无理取闹是不可行的;让他明白喜新厌旧是不对的.接下来玩具方面:我们只留了二个玩具供小豆豆玩其它的玩具都收起来,每次豆豆不玩的时候,要求他自已要学会收拾玩具.只有把玩具收拾好了才能做下一件事.

当豆豆生气想扔东西的时候:我们马上喊"停"并教育他这种发泄的方式是不对的.做错了事情要记住下次不能犯同样的错,得不到满足的时候要想想是不是自已有过份的需求.当豆豆通过哭闹的方式来威胁我们的时候:我们也要立马喊"停",告诉他哭闹并不是最好的解决方式,引导豆豆其实他可以冷静下来思考一下看有没有更好的方式去争取自已想要的东西.例如:可以先满足父母的要求再来满足自已的需求.慢慢地豆豆开始认识到自己所处的环境及角色,他现在必须放弃之前的观念,接受新的环境及教育方式.

现在很多人见了豆豆都说他是个懂事的孩子,其实你看到的只是现在的他.以前的他可不是这样的,以前的他可是我们常说中的"坏孩子".不过我们想看到的是现在和未来,但愿豆豆能越走越辉煌.

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二.迷信&误事

老人相对年轻人迷信多了.特别是生活在沿海一带的闽南老人迷信表现的尤其明显.我婆婆就是其中之一.其实,迷信可以让老人心里有个寄托,但太迷信了却容易误事.记得豆豆二个多月的时候.有一天晚上,豆豆睡到半夜忽然醒来开始不停的哭闹.怎么哄都不行.我既心疼又着急不知该如何是好.这时候,我看见公公婆婆都起床并走出房间.但奇怪的是我一直不见婆婆前来察看豆豆哭闹的原因.当时我就很郁闷"婆婆这是去哪了?".最后没办法,我只好打电话回娘家问我妈妈该怎么办?我妈教了一些应对的措施.豆豆终于安静下来了.待豆豆睡着后,我走出房间发现原来婆婆起床后一直跪在神台前求神保佑豆豆.还好豆豆有我在身边,还好豆豆的哭闹只是小问题,要不完全相信婆婆就误事了.

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三.隔代教育观

老人爱孙子与父母爱孩子出发点是相同的.但他们之间爱的方式确大有不同.老人爱孙子偏于"仁慈",父母爱孩子偏于"严教".很多时候父母对孩子的正当管教，老人也会横加袒护与阻拦.最后演变成婆媳之战.

豆豆还在老家的时候,老人对他可是千依百顺.可豆豆在我们身边,我们完全改变了豆豆原来的生活作风及习惯.这时候,老人就觉得我们这种教育方式太委屈小豆豆了,他们心疼孙子呀.于是,他们开始整天唠叨说我们的不是,教育豆豆的时候,他们干脆抱起豆豆就走开.最后我们明白了,老人其实有时候也像个孩子.因此,教育孩子之前我们要先转变老人的观念.只有全家统一战线了才能把豆豆教育好.

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四.引导&应付

老人陪宝宝看动画片,只是充当"陪客".当宝宝看动画片的时候,老人坐在一旁要么打磕睡,要么起身做别的事情.父母陪宝宝看动画片,会加以解说及引导.

一天,豆豆在客厅看<小鲤鱼历险记>公公坐在一旁陪他看,豆豆一边看一边问:"爷爷,这鱼叫什么鱼"爷爷马上回道:"大鱼""那红色这条鱼呢"豆豆继续问."也是大鱼"爷爷不加思索的回道.豆豆开始生气了:"不对,你说的不对,哪里是大鱼呀,那叫鲨鱼"."爷爷你知道鲨鱼是吃什么的吗?"豆豆接着问."鲨鱼是吃不听话的孩子"爷爷半开玩笑说道.豆豆愣了一下问:"那有不听话的孩子被鲨鱼吃过吗?"这时候豆爸从房间走出来替爷爷圆了这个场:"鲨鱼是吃游得慢的小鱼,所以小鱼们看到鲨鱼的时候就要赶紧逃命或尽量避开鲨鱼.如果人游泳的时候碰到鲨鱼就要装死,鲨鱼是不吃死人的,装死就是不要呼吸,等鲨鱼游远了人就要赶紧离开上岸."豆爸的回复豆豆虽然没有领会但这样的回复他很满意.